Příběh Sedmihlásku
Sedmihlásek zahájil provoz 1. září 2024.
Vznikl jako přirozené pokračování Lesní mateřské školy Sedmikrásek, se kterou sdílí hodnoty, tradici i zahradu. Vznikl z přesvědčení, že vzdělávání může být jiné.
Věříme, že dítě se nejlépe učí tehdy, když rozumí smyslu toho, co dělá. Když má prostor chybovat bez strachu. Když dostává zpětnou vazbu, která mu říká, kde je a kam směřuje. Postupně se učí přebírat odpovědnost za vlastní učení – a tím i za svá rozhodnutí. I z této zkušenosti vyrůstá kompetence, kterou považujeme za zásadní: vědomí, že mám život ve svých rukou.
Jsme alternativa pro rodiny, se kterými tento přístup rezonuje.
Náš tým
hlavní průvodce, zakládající člen spolku
Jonáš Melichar
Vystudoval jsem stavební inženýrství – vodohospodářství, profesně jsem se mu však věnovat nechtěl. Během studií i po nich jsem strávil mnoho času na cestách. Poznal jsem nespočet životních příběhů, což mi otevřelo mysl v tom, jak různorodá může realita pro lidi být. Mimo to jsem se k angličtině naučil i plynně španělsky a ulpěly ve mně střípky mnoha dalších jazyků. Učit se jazyky mě baví dodnes. Dále mám velmi rád příběhy – divadlo i knihy, hudbu a dobré jídlo. Nenahraditelnou roli v mém životě má čas strávený v přírodě.
Na práci s dětmi mě baví jejich kreativita, bezprostřednost a okamžitá zpětná vazba, která může být mnohdy výzvou, je však skvělou příležitostí k osobnímu růstu. V práci s dětmi vidím nejlepší způsob, jak mohu pozitivně ovlivňovat svět. Pokud se ve škole podaří vytvořit prostředí, ve kterém jsou
důležité takové hodnoty, jako upřímnost, respekt, zodpovědnost a solidarita, je pravděpodobné, že si je děti odnesou i dále do života.
Těší mě možnost potkávat se a pracovat se skvělými lidmi (dětmi, rodiči i ostatními průvodci) a trávit čas aktivně obklopen krásnou přírodou. Mám rád, když u žáka nastane „aha“ moment a souvislosti se spojí. Pocit smyslu mi dává, pokud děti přijdou s vlastním nápadem na projekt, uplatní své talenty a dovednosti a vytvoří něco skvělého.
administrativa, zakládající členka spolku
Natália Šenková
Starám se o administrativu školy. Sedmihlásek je pro mě smysluplný způsob, jak dětem vytvořit prostředí pro učení, vztahy i samostatnost. Jsem ráda, že můžu být jeho součástí.
průvodkyně hlavních předmětů,
zakládající členka spolku
Markéta Sléhová
K pedagogice mě to táhne už od střední školy - fascinace waldorfskou pedagogikou, vedení lekcí jógy pro děti a hlídání malých dětí mě přivedly ke studiu speciální pedagogiky předškolního věku (bakalářský obor na UPOL). Kromě toho jsem absolvovala od dob studií mnoho různých kurzů - respektovat a být respektován, nenásilná komunikace, environmentální vzdělávání na Lipce, Montessori pedagogika, kurzy asociace Elementy (dříve Asociace lesních mateřských škol) s různým zaměřením atd. Je pro mě důležité setkávat se s inspirativními pedagogy a odborníky, sdílet, diskutovat, hledat nové cesty. Kromě průvodcování v lesní škole se věnuji i menším dětem v LMŠ Sedmikrásek.
Vidím, jak volný pohyb v přírodě a kontakt s ní dětem prospívá. Vzdělávání v blízkosti lesa mi dává velký smysl, stejně jako učení a vztahy v heterogenní třídě. Máme velké štěstí, že můžeme pobývat v tak krásném prostředí, jakým Babice nad Svitavou jsou - mít lesy na dohled i dosah, vidět změny přírody v průběhu roku, v zimě čekat na vyhřátí jurty u kamen a v létě chodit s pracovními sešity ven.
průvodkyně pro hudební výchovu
Erika Kneblová
Mám ráda hudbu, pohyb a jejich vzájemné propojování. Hudbu vnímám jako radost, možnost vyjádření a příležitost pro vzájemné setkání.
Ráda pracuji s dětmi pro jejich upřímnost a pestrost pohledů, s jakou nahlíží na svět.
V Sedmihlásku můžu svůj vztah k hudbě a pohybu propojit s prací s dětmi.
průvodkyně hlavních předmětů
Markéta Sirovátková
Přestože mě to již na střední škole táhlo k práci s dětmi (nebo horského vůdce :)), vystudovala jsem chemickou fakultu na VUT v Brně. Ještě během studijí jsem se věnovala přípravě malých lyžařů jak na zemi, tak na sněhu. Po studijích jsem si našla práci coby procesní inženýr, v počátcích především v ropném průmyslu. Během pracovní éry přišlo několikrát pochybení, že jsem přece jen měla pracovat s dětmi. Dostatečný volnočasový především sportovně laděný záběr mi ale dával dost prostoru od tématu utíkat. Dostihl mě až v mateřství.
Postupně se na naší životní cestu přidaly 3 holčičky. Hned od prvního miminka jsem vnímala, že nastalý čas je opravdová životní výzva a příležitost k růstu. Věnovala jsem se Montessori pedagogice, na čas jsem se přidala do týmu Lipky, prošla jsem různými kurzy zaměřenými na komunikaci s dětmi a jejich vedení, doplnila jsem si maturitu o předškolní a volnočasovou pedagogiku, dostala jsem příležitost provádět v lesní školce, stát se instruktorkou dětského plavání a více jsem se ponořila do světa Teorie typů. Velmi vnímám rozmanitost lidského nastavení, vnímání, projevů a moc mě baví hledat a nacházet cesty k různým lidem a dětem. Věřím, že s nasloucháním, respektem, trpělivostí a odhodláním jsme schopni se mezi sebou domluvit tak, abychom žili spokojeně. A zároveň se vzájemně posouvali a obohacovali si své světy.
Na práci s dětmi mě baví jejich otevřenost, autentičnost, okamžitá zpětná vazba, možnost spolupráce na jejich cestě za objevováním, kdo jsem a proč tady jsem. Práce s dětmi mi dává smysl také v tom, že (v mém vnímání) jen skrze děti můžeme pozvednout naši společnost. V duchu slov Marie Montessori: „Osvoboďte potenciál dítěte a proměníte ho v celý svět.“
průvodkyně pro výtvarnou výchovu
Daniela Matejovičová
...